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可是苏载苏先生当面？男子傲然问道，目光俯视着站在院中的苏明远。
在下正是。不知阁下何人，有何贵干？苏明远拱手回应，心中却有些警惕。在这个等级分明的社会，能骑马的非富即贵，而这人的态度明显带着几分居高临下。
在下李家洲，县丞大人帐下幕僚。男子微微颔首，算是回礼，闻听苏先生私塾教学有方，特来一观。
县丞，相当于县令的副手，位高权重。而这位幕僚能以县丞之名前来，显然也非等闲之辈。苏明远连忙做出邀请的手势：李先生大驾光临，蓬荜生辉。只是寒舍简陋，恐怕有失远迎。
李家洲下马入内，目光在简陋的私塾中扫视一圈，神情中带着几分审视：苏先生果然名不虚传，能在此乡野之地办起私塾，且教法新奇，引得学童争相入学，实属难得。
话虽如此，语气却带着几分居高临下，仿佛在评价一件有趣的玩物。这种态度让苏明远内心微微不悦，但表面上仍保持着谦和：过奖了，在下不过尽心授业而已，哪敢言什么新奇教法。
苏先生太过谦虚了。李家洲笑道，据说先生教导学童识字，不用传统方法，而是通过一些奇特的联想和故事，使得孩童们学得又快又好？
略有心得，不足挂齿。苏明远警惕地回应，不知对方意欲何为。
既如此，可否让在下观摩一节课？李家洲直接提出请求，县丞大人也对先生的教学甚感兴趣，若有所得，或可推广至县学。
这个请求让苏明远心中一震。推广至县学？这意味着他的教学方法可能影响更多的学生，甚至对整个县的教育产生影响。但同时，他也有些担忧：自己的教学方法融入了许多现代理念，若引起官方注意，会不会反而招致麻烦？
当然可以。深思熟虑后，他还是应允了，正好下午有一节识字课，李先生可以旁听。
李家洲满意地点头，随即被苏明远引至客房稍事休息。待他离开，刘亮连忙凑上前来，神情紧张：先生，这李家洲可不是善茬，听说他在县丞身边专管文教事务，性情古板，最是守旧。若他对先生的教法不满，恐怕会从中作梗啊。
苏明远心头一凛，但随即又释然：无妨，教学无非是为了让学生学得更好，无论何种方法，只要效果好，便是正道。
下午的课如期开始，李家洲坐在教室一角，冷眼旁观。苏明远没有因为他的存在而改变教学方式，仍按原计划，教导孩童们认识、、、、、、七个字。
日字，像什么？他指着黑板上的汉字问道。
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